Estimasi dan Pengukuran dalam Perspektif Al-Qur'an: Integrasi Sains Islam untuk Pembelajaran Matematika
Kata Kunci:
Estimasi, Pengukuran, Pembelajaran Matematika, Integrasi Sains dan IslamAbstrak
Estimasi dan pengukuran merupakan konsep fundamental yang menopang perkembangan berbagai disiplin ilmu, seperti matematika, statistika, fisika, teknik, ekonomi, hingga kecerdasan buatan. Di sisi lain, Al-Qur'an memuat prinsip-prinsip mengenai ukuran, keseimbangan, dan perhitungan melalui konsep qadar, mizan, dan hisab, namun integrasi konsep-konsep tersebut dengan estimasi dan pengukuran modern sebagai landasan pengembangan pembelajaran matematika masih terbatas. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi konsep estimasi dan pengukuran dalam perspektif Al-Qur'an serta menganalisis implikasinya terhadap pengembangan pembelajaran matematika berbasis integrasi sains dan Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data diperoleh dari Al-Qur'an, kitab tafsir, buku, dan artikel ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui reduksi data, penyajian data, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep estimasi dan pengukuran dalam sains modern memiliki keselarasan epistemologis dengan prinsip qadar sebagai ukuran yang ditetapkan Allah SWT, mizan sebagai simbol keseimbangan dan keadilan, serta hisab sebagai representasi ketelitian dan akuntabilitas. Rekonstruksi konseptual tersebut menghasilkan kerangka integratif yang menempatkan estimasi sebagai proses memperoleh nilai pendekatan, pengukuran sebagai proses validasi objektif, dan nilai-nilai Al-Qur'an sebagai fondasi etika dalam penerapan ilmu pengetahuan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi konsep qadar, mizan, dan hisab membentuk landasan konseptual bagi pengembangan pembelajaran matematika berbasis integrasi sains dan Islam yang tidak hanya memperkuat kompetensi numerik, tetapi juga menginternalisasikan nilai-nilai keislaman sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada pembentukan karakter.
Referensi
Andrews, P., Sunde, P., Nosrati, M., Petersson, J., Rosenqvist, E., Sayers, J., & Xenofontos, C. (2021). Computational Estimation and Mathematics Education: A Narrative Literature Review. Journal of Mathematics Education, 14, 6–27. https://doi.org/10.26711/007577152790061
Dorf, R. C., & Bishop, R. H. (2022). Modern Control Systems. Pearson Education, Incorporated.
Enke, C. (2022). The Elements of Measurement. ACS Measurement Science Au, 2(5), 405–413. https://doi.org/10.1021/acsmeasuresciau.2c00007
Hakim, A. R., Ramadhanti, O., Bijani, H. L., Azmi, M. P., & Nufus, H. (2025). Integrating islamic values into mathematics student worksheets: Validity study on exponents and radicals. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 6(2), 198–211. https://doi.org/10.32332/w00bfe09
Hulawa, D. E., Yasin, A., & Alwizar, A. (2023). Seyyed Hossein Nasr’s Unity Concept: A Study of the Relationship between Science and Islam. Al-Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman, 22(2), 168–186. https://doi.org/10.24014/af.v22i2.22348
Ismā’īl Ibn Kathīr. (1999). Tafsīr al-Qur’ān al-’Aẓīm (2nd ed.). Dār Ṭayyibah li al-Nashr wa al-Tawzī’.
John W. Creswell & Cheryl N. Poth. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. SAGE Publications, Inc. https://collegepublishing.sagepub.com/products/qualitative-inquiry-and-research-design-4-246896
Krippendorff, K. (2018). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. SAGE Publications.
Lee, J. W., Hwang, E., & Kacker, R. N. (2022). True value, error, and measurement uncertainty: Two views. Accreditation and Quality Assurance, 27(4), 235–242. https://doi.org/10.1007/s00769-022-01508-9
Lestari, F., Farid, F., Syazali, M., Putra, F. G., Maulidi, I., & Apriliani, V. (2025). Integration of Qur’anic Values in Mathematics Learning: A Bibliometric Analysis. Islamic Journal of Integrated Science Education (IJISE), 4(2), 55–71. https://doi.org/10.30762/ijise.v4i2.5921
Malahayati, & Musthofa, M. W. (2026). Evaluating mathematics–islam integration in higher education: A kirkpatrick model study. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika (JPPM), 8(1), 58–78. https://doi.org/10.14421/jppm.2026.81.58-78
Mansir, F., Wadham, B., Busahdiar, B., Farihen, F., & Ikhsan, M. (2024). Harmonizing Islam, Culture, and Science Education: Efforts to Prevent the Secularization of Religious and General Knowledge. Mimbar Agama Budaya, 41, 15–28. https://doi.org/10.15408/mimbar.v41i1.38908
Mu, J., Bayrak, A., & Ufer, S. (2022). Conceptualizing and measuring instructional quality in mathematics education: A systematic literature review. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.994739
Mulya, A., & Faradiba, S. (2025). Integration of Islamic Values in Mathematics Learning. Jurnal Pendidikan Sains, 13(4), 264–276. https://doi.org/10.17977/jps.v13i42025p264
Sevilimedu, V., & Yu, L. (2022). SIMULATION EXTRAPOLATION METHOD FOR MEASUREMENT ERROR: A REVIEW. Statistical Methods in Medical Research, 31(8), 1617–1636. https://doi.org/10.1177/09622802221102619
Shihab, M. Q. (2005). Tafsir al-Mishbāh: Pesan, kesan, dan keserasian al-Qur’an. Lentera Hati.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Ulpah, M., Setiani, R. E., & Ramadani, N. (2025). The Integrating Islamic Values in The Mathematics Education Curriculum at UIN Saizu Purwokerto. Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 218–231. https://doi.org/10.28918/circle.v5i2.11738
Willink, R. (2022). Mengenai revisi Panduan untuk Ekspresi Ketidakpastian dalam Pengukuran: Bukti kesalahan mendasar dalam pendekatan Bayesian. Measurement: Sensors, 24, 100416. https://doi.org/10.1016/j.measen.2022.100416
Zuḥaylī, W. (1991). al-Tafsīr al-munīr: Fī al-ʻaqīdah wa-al-sharīʻah wa-al-manhaj (al-Ṭabʻah 1). Dār al-Fikr al-Muʻāṣir.
Zuhri, M., & Mundhir, M. (2024). Transcending Paradigm: Bridging Spirituality and Modern Science in the Thoughts of Nasr, al-Attas, and al-Faruqi. Jurnal Theologia, 34, 221–244. https://doi.org/10.21580/teo.2023.34.2.18692
